各学院、各辅导员:

假期返校后是大学生心理危机事件的高发时段，为做好假期返校后学生身心健康工作，做到心理问题早发现、早防范、早干预，防止恶性事件的发生，维护校园和谐稳定，现就节假日学生返校后心理危机排查工作具体安排如下:

一、排查时间

学生假期返校后一周内。

二、重点排查对象

下列学生应作为心理危机排查的重点对象予以重点关注：

（一）既往心理或精神疾病史类

1.在心理健康测评中筛查出来的关注学生；

2.因心理问题请假或休学后返校学生；

3.患有严重心理和精神疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生；

4.本人或家庭成员、亲友中有自杀倾向或自杀未遂史的学生。

（二）重大生活与学业挫折类

1.学习压力过大而出现心理异常的学生，如考研焦虑学生、学习困难学生、需要重修多门功课的学生、完成毕业论文有严重困难的学生、预计将延迟毕业或无法毕业的学生等；

2.生活或学习中遭受突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、父母下岗、家庭暴力等）、个人遭受意外刺激的学生等；

3.患有化传染病、难以治愈疾病、医药费用高或治疗周期长的严重疾病的学生，如患上肺结核等传染性疾病或恶性肿瘤等重大疾病的学生；

4.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋情绪失控的学生；

5.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与他人发生严重人际冲突及被排斥、受歧视的学生。

（三）性格与适应困难类

1.性格严重内向孤僻、经济严重贫困且出现心理异常或行为异常的学生，如性格内向、长期不与周围人言谈、不善交往、需要经常向亲友借贷的学生；

2.有强烈的自卑感、罪恶感或不安全感的学生；

3.出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生，如新生适应不良者、就业困难的毕业生。

（四）行为与情绪风险类

1.长期有睡眠障碍者；

2.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；

3.存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或可能对自身、他人、社会造成危害者；

4.其他有情绪困扰、行为异常的学生。

三、工作要求

（一）压实主体责任，细化任务分工

各学院党政领导要结合本学院工作实际，针对假期学生返校后心理危机摸排工作，制定具体工作方案、明确工作责任、细化任务分工，确保安全教育与管理各项工作、每个环节责任到岗、落实到人。领导干部要做到靠前指挥、会议部署、过程督促、行动落实等一体推进，确保工作形成闭环。

排查工作由辅导员具体组织落实、逐一排查，辅导员要重点培训并指导寝室长、班级心理委员、学生干部等学生骨干，以宿舍、班级等为单位网格化开展。辅导员对开展排查和干预工作要重视到位、认识到位、开展到位、责任到位。

（二）坚持问题导向，优化工作机制

各学院要注重通过帮助学生解决实际问题来疏导心理压力，坚持“心理疏导+实际帮扶”相结合。发现学生存在一般性安全问题或风险隐患，辅导员要及时做好学生思想工作，切实化解矛盾风险。遇重大问题、风险隐患或心理危机，要及时做好心理疏导、事态稳控、跟踪帮扶等应急处置，安排专人盯防，严防意外、危机或严重事故发生，并立即向学院领导和有关部门报告、联系家长协助处理，不得瞒报、漏报、迟报，以免造成不良后果。

（三）强化隐患排查，实现闭环管理

各学院要坚持问题导向、目标导向和结果导向相结合，对排查出的各类安全隐患建立问题清单、整改清单、责任清单，实行“地毯式”排查、“清单式”整改，确保各类安全隐患彻底清零、校园安全风险整体可控。

各学院和全体辅导员要切实尽职尽责，做好学生安全教育管理和服务工作，及时将有关工作记录汇总梳理形成工作案例便于推广使用，并将有关工作信息及时录入智慧学工系统。

                                                            学生工作处

                                                             2026年4月8日