12月13日至14日，由安徽师范大学教育科学学院主办、长三角教师教育联盟等机构协办的“第五届长三角教育一体化发展高峰论坛”在安徽芜湖成功举办。本届论坛以“数智时代区域教育一体化发展”为主题，吸引了来自全国多所高校、研究机构及基础教育领域的专家学者、教师及研究生代表参会。我院组织师生代表应邀参会，并在分论坛环节进行了学术汇报与交流。

12月13日晚举行的分论坛“数智时代区域教育一体化发展的潜在风险及防范研究”上，学院教师闵慧祖博士围绕“数智时代学前教育主体间数字信任的消解与重构”进行了专题报告。他指出，在学前教育数字化转型进程中，数字信任是维系家园协同、保障数据安全、促进教育公平的核心纽带。闵慧祖系统剖析了当前学前教育中因数据伦理失序、技术逻辑僭越、主体对接梗阻及制度保障缺位所导致的数字信任危机，并从“数据可信、技术可信、主体可信、制度可信”四个维度，构建了“四维协同”的重构框架，提出了具有可操作性的实施路径与制度建议，为学前教育数字化转型中的信任机制建设提供了理论参考与实践指引。

12月13日晚举行的分论坛“数智技术赋能区域教师和校长队伍建设研究”上，学院教师文建章博士作了题为“数智时代的教学审美：迈向高阶与超越”的专题报告。文建章深入探讨了智能技术融入教学过程中审美活动的价值功能，强调教学审美在张扬人性之美、塑造技术之美、彰显关系之美、丰富教学之美等方面具有不可替代的育人价值。报告系统阐述了智能时代教学审美应遵循的尺度，包括“促使人的解放、彰显智慧色彩、遵守技术伦理、凸显共生价值”，并从审美目标设计、学生审美体验、教师审美能力、智能评价运用等方面提出了具体的实施要领，倡导在技术赋能中坚守教育的人文底色与审美向度，实现教学的科学性与艺术性统一。

此外，学院多位研究生同学也在论坛中展现了良好的学术素养与研究能力。于孟文、邵强、韩露、王建玉、彭晓、李翠翠、马亚娟、刘晓娜、石磊等同学分别在研究生分论坛中报告了各自的研究成果，内容涵盖“数智时代中小学教师依法执教的挑战与策略”“人工智能赋能基础教育评价”“高校教师数字素养培养”“乡村教师专业成长”“数字化资源在英语教学中的应用”“数智技术赋能乡村教研共同体”“小学教师角色转型”“教育戏剧融入语文课堂”“班主任领导力提升”等多个前沿议题，体现了学院研究生扎根教育现实、关注时代命题的学术敏锐性与实践关怀。

本次高峰论坛紧扣国家教育数字化战略与长三角一体化发展主题，汇聚了众多高水平专家报告与跨界对话，为区域教育协同创新与高质量发展提供了重要思路。学院师生通过参会交流，不仅展示了学院在教育学科特别是家庭教育、智能教育、学前教育等领域的科研进展与人才培养成效，也进一步加强了与长三角地区高校及学术界的联系，拓展了研究视野，激发了学术思考，对今后学院学科建设、科研合作与人才培养具有积极的推动意义。

（撰稿：文建章 图片：会务组 二审：高艳军 终审：杨虎民）