2025年10月25日至26日，全国学科教师教育学学术会议在沈阳师范大学隆重举行。会议主题为“数智时代的学科教师教育学：理论重构与实践创新”。我院张振博士应邀参会并在分论坛作《新时代乡村教师专业成长指标体系建构》的主题报告。

乡村教师是乡村教育发展的第一资源和重要基石，更是推动乡村振兴的重要力量。张振博士从战略之举、政策之要、现实之需阐述了开展新时代乡村教师专业成长研究的迫切性，并对新时代乡村教师专业成长现状、指标体系建构过程、指标体系特征等进行了深入分析。目前，学界关于新时代乡村教师专业成长的研究主要集中于乡村教师专业成长内容的研究，未能形成完整的专业成长指标体系。新时代乡村教师专业成长指标体系植根于乡土实践、凸显时代要求，在研究方法上体现出了高度的科学性与规范性。首先运用Nvivo14.0进行文本分析，初步构建乡村教师专业成长指标体系；其次采用德尔菲法进行三轮专家征询，优化指标体系；最后通过Cronbach’s α系数进行信度检验，并利用验证性因子分析（CFA）验证模型效度，确保了研究成果的可靠性与有效性。经过系统研究，最终确立的指标体系涵盖职业信念、专业认知、职业行为倾向3个维度，8个一级指标与28个二级指标。这一体系突破了传统上侧重于知识与能力的局限，不仅彰显了“乡土性”“成长性”特色，还有机融入了“新时代”的特征要求，将“乡村振兴推动者”等时代要求与乡村教育现实相结合，拓展和深化了新时代乡村教师专业成长内涵。

此次会议由沈阳师范大学及教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主办，它是学科教师教育领域的首次全国性学术会议，汇聚了来自全国各地的200多名专家学者。张振博士的报告展现了学院教师在乡村教育研究领域的探索，传递出深耕乡村教育的情怀与使命感，获得了与会专家的一致认可。

（撰稿：张振 图片：会务组 二审：高艳军 终审：杨虎民）