一、什么是审核评估?

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。国家不设置统一的评估标准，高校“用自己的尺子量自己”，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。

二、新一轮审核评估的指导思想是什么?

新一轮审核评估方案把“五个坚持”作为基本遵循和行动指南:

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;

二是坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求;

三是坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价

导向，落实立德树人根本任务;

四是坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展:

五是坚持构建大学质量文化，引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、新一轮审核评估的工作目标是什么?

新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求。

一根本:即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准;

两突出:即突出“以本为本”， 确保本科教育教学核心地位;突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人;

三强化:即以学生发展为本位,强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变;

五个度:即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

四、 新一轮审核评估的周期多长?

审核评估每5年一个周期。新一轮审核评估时间为.2021- -2025 年。

五、新一轮审核评估有哪些程序?

新一轮审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个环节。

六、新一轮审核评估的16字方针是什么?

以评促建，以评促改，以评促管，以评促强。

七、新一轮审核评估中的“1+3+3” 报告是什么?

1:参评高校形成《自评报告》

3:教育部教育质量评估中心提供《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》3份过程性报告; .

3: 教育部学生服务与素质发展中心提供《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》3份结果性报告。

八、第二类审核评估指标体系主要有哪些内容?

第二类审核评估设一级指标7个(办学方向与本科地位、.培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效)，二级指标27个，审核重点79个。

九、为什么说审核评估是全校性的工作?

审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要情况，教育经费优先保证本科教育需求情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。

十、我校选择的是哪一类审核评估体系?

审核评估指标体系分为“两类四种”方案。我校选择的指标体系是第二类第二种(适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高

十一、新一轮审核评估对学生的意义。

新一轮审核评估强调“以学生为中心”，充分关注了学生身心发展的需要，重视学生对教育教学工作的评价,让学生成为评估的真正受益者。

(1)促进学校继续加大对校内设施的投入，改善办学条件，为在校学生营造更好的学习生活环境。

(2)继续加大师资力量建设，改善我校生师比，打造理论知识过硬，实践能力强的双师双能型教师队伍，以持续提高学生专业知识的学习能力和综合实践应用能力。

(3)加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚决贯彻学生中心，产出导向，持续改进的理念，提高学生的就业能力和就业质量。

(4)促进学校进一步加强教学管理，更加注重目标导向的全过程考核，全面考量学生的知识获得情况，让学习评价更具客观性、科学性。

(5)逐步完善学校内部质量保障体系，形成自我约束和监控机制，为学生的毕业要求和培养目标的达成保驾护航。

(6)审视学校在智能化教学和实践中的不足，进一步完善课程资源库、应用型教材建设、“互联网+”课程教学需要的智能、智慧教学设施的建设，为学生提供网络化、智能化的学习实践环境，提升学习效率和实践能力。

(7)提高学校的社会形象和地位，吸引更加优秀的生源就读，吸引更多用人单位前来招聘，创造更多的招生优势、就业机会和就业层次。

十二、新一轮审核评估学生如何做?

(1)了解熟悉评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义，认识到自己是评估的最大受益者，积极参与学校迎评促建的各项活动，努力展示良好风采。

(2)对学校有高度的认同感，以主人翁的姿态积极参与学校的各项评建活动，以饱满的热情积极配合学校做好新一轮审核评估工作。

(3)上课状况优良。严格遵守学习纪律，准时上课，无迟到、早退和旷课现象:上课认真听讲， 做好笔记，杜绝随意说话、吃东西、打瞌睡、玩手机等行为:上下课应与老师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开教室。

(4)自习情况良好。无课的同学主动到无课教室、图书馆、实训室等，自觉完成作业，以及其他课外学习任务。

(5)在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让。专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。

(6)了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导，学生对专家进校听课、座谈、就餐、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。

(7)对专家的提问，应对不慌张。回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵，对于学校的特色、亮点、优势正面宣扬;对于不足要从学校发展大局出发来回答，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手，保持客观与理性。