12月24日晚七点，我院第二十七期研究生学术沙龙在学院411会议室顺利举行。本次学术沙龙主题为《基础教育集团教研共同体共而不同的困境成因与改进路径研究——以F教育集团为例》，学院2024级、2025级小学教育及教育管理专业全体研究生参会，学院4名青年博士教师受邀担任点评嘉宾，活动由教育管理专业学位点负责人赵敏教授主持。

沙龙分享阶段，2024级教育管理专业硕士韦慧敏以《基础教育集团教研共同体共而不同的困境成因与改进路径研究》为主题作核心汇报，系统阐述了研究切入点、核心研究问题及初步研究框架，清晰呈现了研究的核心思路与探索方向。

汇报结束后，点评交流环节有序推进。四位博士教师围绕报告的学术严谨性、研究可行性展开精准指导，提出诸多建设性意见。郑文龙博士率先聚焦核心概念界定，强调需明确操作化定义，清晰界定内涵、外延及核心要素以保障研究逻辑严谨性，并建议将题目中“基础教育集团教研共同体”拆解为“集团化办学”与“教研共同体”两大核心概念分别厘清；针对理论基础构建，他提出应区分世界观型（侧重认识指导）与方法论型（侧重提供分析框架）两类理论，建议引入教育公平三维度框架等方法论型理论，进一步提升研究深度。王娇娇博士聚焦研究内容优化，提出现状调查需紧扣概念操作化维度开展，确保问题发现的精准性；同时强调分析框架（如困境表现的四大维度）需与概念操作化维度保持逻辑自洽，成因分析应穿透表层现象，深入理念、制度、实践等隐性层面挖掘根源。孙树村博士围绕研究方法与题目表述给出改进建议，指出当前研究方法数量偏多需精简，同时明确题目表述需进一步规范严谨。王若言博士则从文献综述的系统性与深度提升角度，提出针对性指导意见。

最后，赵敏教授结合自身丰富的学术积累与指导经验，对整场点评交流进行了系统梳理与精准总结。她整合各位嘉宾的核心建议，明确提出四大改进要求：一是重新梳理核心概念的操作化定义与维度划分；二是补充能提供分析框架的方法论型理论基础；三是精简研究方法，聚焦核心研究路径；四是深化文献综述，强化研究的学术根基。同时，她建议汇报人结合建议与导师充分沟通，确定题目修改方案。

本次学术沙龙紧扣硕士论文写作核心痛点，内容详实、指导精准，有效帮助参会研究生厘清论文写作思路，掌握各关键环节的注意事项，切实提升了学术研究与论文撰写能力，为研究生顺利开展毕业论文工作奠定了坚实基础。

（图文：龚丽娟 二审：汪量 终审：杨虎民）