为丰富校园文化生活，将中华传统民俗手作与心理疗愈有机融合，6月17日下午，计算机与信息工程学院“芯连心” 心理辅导站在“一站式”学生社区开展“针寄雅韵 香伴心宁”手工香囊疗愈活动。活动伊始，主持人向到场同学讲解香囊的民俗文化内涵、针线布料香料等物料使用规范与安全注意事项，引导同学们静下心来与自身情绪对话，在慢节奏缝制中沉淀心绪、释放焦虑。讲解结束后，同学们领取布料、针线、安神香料、流苏配饰等制作物料...
2026年6月14日，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站在西湖校区新工科楼大厅组织开展“清凉夏日，趣味同心”主题心理健康趣味团建活动。活动伊始，现场工作人员详细介绍了流程安排、竞赛规则及场地安全注意事项，引导同学们暂离课业压力，以轻松状态投入各项趣味环节。随后，同学们自由分组，积极参与系列活动。在气球彩绘打卡环节，同学们手持画笔，在缤纷气球上自由创作，绘制夏日风景、趣味表情包及专属寄语，用色彩表...
5月15日至5月31日，计算机与信息工程学院面向大一、大二全体班级，成功开展了“芯宿同心・暖居聚力”宿舍关系提升团体辅导系列活动。本次活动由学院“芯连心”心理辅导站统筹策划，各班级辅导员组织实施，全院低年级学生800余人的全员参与。活动期间，各班级辅导员以共情疏导为基础，精心设计了一系列系统化、沉浸式、实操性强的团体活动，聚焦宿舍沟通中的常见痛点，帮助学生打破沟通壁垒，建立良性室友关系。在团体辅导中，辅...
为涵养平和健康的心理素质，丰富校园课余文化生活，5月30日下午，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站在工科A501会议室开展“绘月纾心 凝灯释绪”手绘月球灯心理手作疗愈活动。活动伊始，工作人员向到场同学讲解本次手绘月球灯活动创作思路、绘制技巧、材料使用规范与安全注意事项，依托手作疗愈理念引导同学们放下课业焦虑、摒弃内心浮躁，静下心来投入创作，在沉浸式手绘中与自我情绪对话。同学们领取空白月球灯胚体、...
为引导学生挖掘日常幸福点滴、梳理内在心理资源、塑造积极健康心态，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站于5月24日全天在躬行B楼一楼开展 “能量泡泡宇宙”创意绘画心理健康主题活动。本次活动以PERMA幸福模型为理论依托，采用创意绘画为载体，设置层层递进的体验环节，将自我探索、幸福记录、同伴分享融为一体，打造轻松治愈的心理互动课堂。活动第一环节为“自我能量场构建”，同学们领取圆形卡纸，在画面中心绘制专属...
为丰富宿舍文化生活，拉近宿舍成员距离，筑牢学生心理健康防线，5月20日，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站组织开展“芯心相印，宿说默契”宿舍默契大挑战主题活动。本次活动前期筹备充分，工作人员细化活动规则、闯关流程与评分标准，将心理育人理念融入趣味竞技之中。活动共吸引5支宿舍队伍、30名学生参与，全程恪守“友谊第一、比赛第二”的宗旨，秩序井然、氛围良好。活动伊始，主持人简要介绍活动初衷、赛事规则...
为丰富校园文化生活，舒缓学业压力，5月13日中午，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站在西湖校区一站式学生社区活动中心开展“拈球寻趣，拼贴疗心”毛毛球创意拼贴心理疗愈活动，以趣味手作为媒介，帮助学生排解焦虑、放松身心。活动现场，工作人员向同学们细致讲解本次毛毛球创意拼贴活动的流程、创作技巧以及工具使用规范，提供彩色毛毛球、创意卡纸、粘贴胶水等各类创作材料，引导同学们脱离学业浮躁，专注指尖创作，...
为丰富宿舍文化生活，深化宿舍育人内涵，夯实心理健康教育宿舍阵地，4月30日-5月8日，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站组织开展“芯绘宿舍门牌，心筑温暖港湾”创意门牌设计主题活动，面向全校学生以宿舍为单位广泛征集原创创意作品。活动自启动以来，各宿舍积极响应、踊跃参与。各宿舍成员分工协作、同心共创，将宿舍相处理念、青春励志寄语、暖心标语与个人创意巧思融入门牌手绘设计中，亲手制作专属实物门牌。同学...
为丰富校园文化生活，提升学生心理健康素养，4月25日下午，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站在新工科楼A501举办“执扇寻芳，拈花写意”干花团扇手作疗愈活动。活动主持人首先带领大家了解干花团扇的文化内涵与疗愈意义，详细介绍本次干花团扇手作活动的流程、安全须知及工具使用规范，引导同学们在手工创作中放下浮躁、专注当下，实现身心放松。同学们拿到空白团扇、永生干花、环保胶水、镊子等基础材料后，迅速投入创...
为加强学生心理健康教育，助力学生掌握科学睡眠与心理调节技巧，4月18日下午，计算机与信息工程学院“芯连心”心理辅导站在躬行A406教室举办《告别“假性春困”，睡出春日心能量》科普宣讲活动，八十余名学生参加。宣讲主讲人结合春季气候特点与大学生心理特征，运用通俗易懂的语言和真实校园案例，剖析了“春困”的深层原因。宣讲中，主讲人重点区分了“假性春困”与生理性春困，指出前者往往是心理疲劳发出的“求救信号”。为...
