为践行《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》立德树人根本任务，探索研究生课程《中学地理实践教学与案例分析》课程的实践育人新路径，我院2024级学科教学（地理）专业研究生在导师组指导下，分别于2025年9月18日至12月11日开展了环双清湾、环颍州老城、环颍州西湖、师大附中等系列实践教学活动。本系列教学秉承“在真实场景中感知地理，在问题探究中锤炼思维”的理念，系统训练研究生将地理知识转化为教学实践的专业能力。

地理实践教学之一：环双清湾地理实践

9月18日下午，全体研究生在白如山老师的带领下，赴城南新区核心功能区开展在地化地理实践教学。首先，师生以双清湾水街为微观案例，运用商业地理学方法，系统观察了商铺业态、业种的平面分布与垂直分异，并分组进行人流时空特征调查，探究其背后的消费行为与城市空间关联特征；引导同学跳出“水街”看“水街”，并从阜阳城视角思考颍州老城与城南新区的空间关系；再者，在双清湾共同研究城南新区区位优势、功能定位、形态设计、社区营造、设施配套以及发展时序等与双清湾水街的关系等。

随后，视角从微观街区转向宏观城市。在阜阳市城市规划展示馆，共同探究阜阳市“交通要城”、“生态水城”、“历史名城”“产业新城”的功能定位，共同学习阜阳市历版城市总体规划、阜阳市旅游发展战略规划、阜阳市综合交通发展规划、阜阳合肥现代产业园规划等内容。与讲解员合作讲解颍州老街、颍州历代名人古迹等内容。

地理实践教学之二：环颍州老城地理实践

10月30日，全体研究生前往颍州东关美食街进行实地教学，体验“百味阜阳”特色餐饮街区。运用自然、生计、制度、文化等四层一体分析框架，同研东关美食街特色餐饮集聚的区位逻辑与地方性营造逻辑；在颍州老城东门古城墙处引导同学们借助AI技术对比古今城池地图，共同研讨颍州老城变迁的地理影响因素；随后，行走于颍州老城墙、城隍庙、颍州卫所等历史印迹之间，同学地名背后的空间格局和集体记忆，深化对城市历史层积的认识与理解。

地理实践教学之三：环颍州西湖地理实践

11月13日，全体研究生同赴颍州西湖共研地理跨学科项目式实践教学任务设计实践课程。在环颍州西湖实践过程中，大家共同围绕“历史学中的西湖”“诗词中的西湖”“地理学中的西湖”“旅游学中的西湖”等跨学科主题，同研千年尺度上的颍州西湖与颍州城、百年尺度上的颍州西湖与颍州城和30年尺度上的颍州西湖与颍州城的时空关系。大家也围绕颍州西湖与环湖乡村的景-村关系进行深度的结构性主义分析和批判性讨论。另外大家聆听了景区工作人员分享“诗词中的颍州西湖”文学意境和诗词之美。

地理实践教学之四：师大附中

12月11日上午，全体研究生走进师大附中课堂，聆听于孝华老师的地理课《洋流对地理环境的影响》。同学们一起绘洋流模式图、全球寒暖流分布示意图，同研绘图、读图、识图和判图的地理基本功；归纳推理洋流与行星风带、气候带的空间关系，秘鲁渔场与补偿流、气候带、地形的空间位置关系，并进一步探索智利美波谷葡萄园的位置选择和漂洋过海进入中国餐桌背后的空间联系等核心地理逻辑。课后，于老师、高老师等地理教研组老师与同学们围绕备课、赛课、教具开发与教研创新等实际问题，将课程理论、野外感知与中学教学实践进行深度对接与反思。

本学期《中学地理实践教学与案例分析》课程系列在地化实践教学活动，突破了传统课堂边界，实现了“在真实场景中学习地理、在协作探究中领悟教学”的课程目标。本课程不仅深化了全体研究生对地理跨学科实践教学的系统认识，积累了基于本土情境的教学案例与组织经验，更重要的是，在其专业成长初期便烙印了“脚下有泥、眼中有图、心中有理”的实践育人基因，为其未来成长为兼具理论深度、实践智慧与地方关怀的卓越中学地理教师奠定了坚实基础。

（撰稿、图片：石熠璇、白如山  初审：欧阳昌伍 复审：郭从杰  终审：梁家贵）