011外国语学院

招生咨询联系人：于老师  联系电话：0558-2591765 15055575626  学院网址：http://www.fynu.edu.cn/wgyxyx/

一、考察目标

《翻译硕士（英语）》作为全日制翻译硕士专业学位（MTI）入学考试的外国语考试，其目的是考察考生是否具备进行MTI学习所要求的英语水平。本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的尺度参照性水平考试。考试范围包括MTI考生应具备的英语词汇量、语法知识以及英语阅读与写作等方面的技能。

二、考试内容

本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法。本考试包括以下部分：词汇语法、阅读理解、英语写作等。总分为100分，考试时间为3小时。

（一）词汇语法

考生的认知词汇量应在10,000以上，其中积极词汇量为6,000以上，即能正确而熟练地运用常用词汇及其常用搭配。要求考生能正确运用英语语法、结构、修辞等语言规范知识。采用多项选择的考试形式。

（二）阅读理解

能读懂常见英语报刊上的专题文章、历史传记及文学作品等各种文体的文章，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细节，并能理解其中的观点和隐含意义。能根据阅读时间要求调整自己的阅读速度。

主要采用两种考试形式：多项选择题（包括信息事实性阅读题和观点评判性阅读题）；简答题（要求根据所阅读的文章，用有限篇幅简明扼要回答问题，重点考查阅读综述能力）。

本部分题材广泛，体裁多样，选材体现时代性、实用性；重点考查通过阅读获取信息和理解观点的能力；对阅读速度有一定要求。

（三）英语写作

要求考生能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的记叙文、说明文或议论文。要求语言通顺，用词得体，结构合理，文体恰当。采用命题作文的考试形式。

一、考察目标

《翻译基础（英语）》是全日制翻译硕士专业学位研究生入学考试的基础课考试科目，其目的是考察考生的英汉互译实践能力是否达到进入MTI学习阶段的水平。本考试是测试考生是否具备基础翻译能力的尺度参照性水平考试。考试的范围包括MTI考生入学应具备的英语词汇量、语法知识以及英汉两种语言转换的基本技能。考试要求具备一定的中英文化，以及政治、经济、文学等方面的背景知识。

二、考试内容

本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法，强调考生的英汉/汉英转换能力。本考试包括两个部分：词语翻译和英汉段落或篇章互译。总分150分。

（一）词语翻译

要求考生准确翻译中英文术语或词语。要求考生较为准确地写出题中的 30 个汉/英术语、缩略语或词语的对应目的语。汉/英文各15个，每个1分，总分30分。（二）英汉互译

要求考生具备英汉互译的基本技巧和能力；初步了解中国和英语国家的社会、文化等背景知识；译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文通顺，用词正确、表达基本无误；译文无明显语法错误；英译汉速度每小时250-350个英语单词，汉译英速度每小时150-250个汉字。要求考生较为准确地翻译出所给的段落或篇章，英译汉为250-350个单词，汉译英为150-250个汉字，各占60分。总分150分。考试时间为180分钟。

一、考察目标

《汉语写作与百科知识》是全日制翻译硕士专业学位研究生的入学资格考试之专业基础课，要求考生用汉语答题，重点考察考生的现代汉语写作水平和百科知识。本考试是测试考生百科知识和汉语写作水平的尺度参照性水平考试。本考试要求考生具备一定的中外文化、政治、经济、法律和中外人文、历史、地理等方面的背景知识。

二、考试内容

本考试采取客观试题与主观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试相结合的方法，强调考生的百科知识和汉语写作能力。本考试包括三个部分：百科知识、应用文写作、命题作文。总分150分。考试时间为180分钟

（一）百科知识

要求考生对中外文化、国内国际政治、经济、法律以及中外人文、历史、地理等方面有一定的了解。要求考生对涉及以上领域的信息进行分析与判断，做出正确选择。共25题，每题2分，总分50分。

（二）应用文写作

该部分要求考生根据所提供的信息和场景写出一篇450字左右的应用文，体裁包括说明书、会议通知、商务信函、备忘录、广告等，要求言简意赅，凸显专业性、技术性和实用性。试卷提供应用文写作的信息、场景及写作要求。共计40分。

（三）命题作文

根据所给题目及要求写出一篇不少于800字的现代汉语短文。体裁可以是记叙文、说明文、议论文等。要求文字通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，文笔优美。试卷给出情景和题目，由考生根据提示写作。共计60分。

第一章 引论：教育需要也能够以严格的科学态度来对待、教育研究的范式、教育研究过程的序列。

第二章 选择和确定教育研究问题：研究的问题及其课题化、课题选择的基本要求、文献检索与选题。

第三章 理论界定和研究设计：教育研究的理论界定、教育研究的设计。

第四章 以个案方式形成研究资料： 以个案方式形成教育研究资料的方法、教育人种志研究、教育叙事研究、教育生活体验研究。

第五章 以测量方式形成研究资料：测量概述、问卷测量、观察测量。

第六章 以干预的方式形成研究资料：行动研究、实验研究。

第七章 定量资料的分析：统计的理解、统计描述与推断、假设检验、 统计分析。

第八章 质性资料的分析：质性研究的概述、质性资料分析的一般过程、质性资料分析的一般原则。

第九章 非介入性研究：内容分析、话语分析、符号分析。

第十章 研究结果的呈现：报告文体、论文文体、叙事文体的研究报告撰写。