潜心研学，深挖理论要义；笃学思辨，精进育人教法。5月20日，2025级学科教学（思政）研究生举办第八期读书报告会，围绕《深度教学》第二、三章核心内容展开研读，助力学子夯实专业理论根基，明晰深度教学实践思路，探寻思政课堂提质增效的方法。本次活动教育学院文建章老师到会指导，会议由陈少刚同学主持。

会上，王佳乐和赵惠泉两位同学分别围绕《深度教学》第二、三章内容交流分享了研读感悟。王佳乐同学从本质内涵、实施条件、价值准则与核心理念四个维度，梳理了以育人为导向的深度教学理论框架，并结合思政课堂实例，阐释了意义性、理解性与生成性教学的核心要义。赵惠泉同学聚焦深度教学的知识理念，解读知识作为“精神种子”与“认知镜子”的双重价值，并结合议题式教学、课堂情境创设等思政教学案例，探索课堂教学从知识本位转向价值引领、从单向灌输走向自主建构的可行路径。

分享结束后，文建章老师对本次读书报告会作了细致点评。他首先充分肯定了同学们的研读态度与理论思考，并依托《深度教学》一书，分享了研读教育经典的实用方法：第一，秉持“初读、再读、深读”的递进式研读思路，逐步厘清核心概念、梳理全书逻辑，完成思想层面的建构；第二，将书本理论与个人经验、教学问题、文化背景、实践案例建立关联，实现与书籍的深度对话；第三，坚持思辨反思、创新转化与总结梳理，切实把理论知识内化吸收。整场指导兼具理论高度与实践指导性，为在场学子提供了可落地的教育经典阅读范式。

本次活动有效深化了同学们对深度教学核心理论及课堂实践逻辑的系统认知，切实提升了文本研读、理论思辨与教学转化等能力，为今后优化思政课堂教学设计、践行深度育人理念、提升思政教学专业素养奠定了坚实基础。

（文/图：杨培培 彭新宇 李子涵 初审：陈甲甲 学院审核：王继云）