3月26日晚，我院第二十八期研究生学术沙龙在Z楼411会议室顺利举办。本次沙龙以“从‘看见’到‘看懂’——在《教育的情调》中捕捉教育的微光”为主题，教育管理专业硕士学位点负责人赵敏教授、学术副院长杨虎民应邀出席活动，2025级小学教育专业与教育管理专业全体研究生参加。本次沙龙由小学教育专业研究生刘慧同学担任主讲人并作专题汇报。

沙龙分享阶段，刘慧围绕教育现象学核心理念，系统梳理了《教育的情调》一书的成书背景与核心观点。她从教育敏感性、教育机智、教育情调三个关键概念出发，结合书中具体案例，深入阐释了教育者如何进入孩子的体验世界、在具体情境中生成临场应对能力，以及如何在教育实践中营造充满关怀与友爱的氛围。汇报内容聚焦教育技术化背景下的反思，强调教育应回归生活世界，关注具体情境中的鲜活体验，引发了在场同学的深入思考。

在自由交流与答疑环节，与会同学围绕“班级人数较多的情况下如何让每个孩子被看见”“教育机智与标准化制度是否存在矛盾”“教育机智在具体场景中的运用”“教育情调与教育情怀的辨析”等问题展开热烈讨论。刘慧结合书中理论与自身理解，逐一作出回应，提出“被看见”重在特定情境中的关注、教育机智在制度基础上融入人文关怀、面对具体问题时的灵活处理策略等观点，交流氛围浓厚，互动深入。

在导师点评环节，杨虎民指出，教育情调蕴含着教师对学生的关爱、希望与责任，体现在教育教学的细微之处，是教育者敏感性与教育机智的外在呈现。他鼓励研究生在日常学习与实践中不断锤炼教育敏感，提升教育机智，将教育视为一场有温度的生命旅程。赵敏在总结中对本次沙龙给予充分肯定。她认为，教育现象学为理解教育实践提供了重要的人文视角，教育敏感性与教育机智是教师专业成长的核心素养。她希望同学们在今后的学习与研究中，持续关注教育现场，注重自我反思，努力成为有温度、有情怀的教育工作者。

本次学术沙龙聚焦教育现象学经典著作《教育的情调》，内容充实、视角新颖，有效拓宽了研究生的学术视野，深化了对教育本质的理解，为今后的教育实践与研究奠定了良好基础。

（撰稿：李舒宇  二审：王振宏  终审：杨虎民）