侯曙明，阜阳师范大学数学与统计学院（原数学系）1982级数学系校友，中学正高级教师，安徽省特级教师，合肥市专业技术拔尖人才，合肥市优秀教师，合肥市学科带头人，合肥教育名师工作室领衔人，合肥师范学院兼职教育硕士导师。
一直在教学一线，对工作充满激情，教学上孜孜以求。以自己对知识的渴望去激发学生，以自己对生活的热情去感染学生，以自己对人生的理解去启迪学生。在教学实践中，注重对学生兴趣和创新能力的培养，坚持以个性化、过程化、常识化、本质化为教学原则，讲课不搞满堂灌，致力于激发学生的思路生成，帮助学生找到快速解决问题的“金钥匙”，教学成绩优秀，所带学生多人考入清北复交科大等一流名校，三次获合肥市高中数学学科教学一等奖。
担任合肥市普通高中新课程“名师课堂教学艺术研讨”活动主讲教师,在主题讲座《我与新课程一同成长——浅谈我的中学数学教育观》中提出“教学是慢的艺术”这一观点，得到专家和全市高中数学老师的高度评价。
教学之余，勤于著述。在《中学数学教学参考》、《中国数学教育》、《数学通讯》等杂志上发表文章20余篇，其中一篇被人大复印报刊资料《高中数学教与学》全文转载。编写《初等数学微专题拓展研究》、《名师解疑课课通》等三十余册，撰稿二百多万字。
指导青年教师参加高中数学课堂教学比赛，一人获全国一等奖、三人获省一等奖、多人获市一等奖，荣获全国和安徽省高中数学青年教师优秀课评比指导教师奖。曾参加高考命题、高中学业水平测试等命题工作。多次担任安徽省高考阅卷专家组成员，参与制定评分细则。在省内外开设各种讲座逾百场。
人生追求：不为闻达，只求心安。
著作简介
有猷 有为 有守
——《初等数学微专题拓展研究》后记
教而不研则浅，研不成文则失。南京大学教授郑毓信先生曾说“只埋头于教学容易使人墨守成规，固步自封，满足于自己的经验。一句话简单概括就叫‘轻车熟路’，但‘熟路’未必是好路，社会发展如此迅速，只满足于‘熟路’，而无创新意识和开拓精神是不能适应时代要求的”。我们认为仅有经验的教师，可能只能成为一个“教书匠”，而不能成为一个好的教师。当今教育的发展，要求教师既要有较强的教学能力，又要有较高的研究水平，即研究型教师，才能把教学推向高境界。
教研的过程伴随的是一个学习、思考、提升的过程，可以促使自己学习理论，了解信息，研究问题。形成勤于思考、善于思考、不断总结、勇于探索求新的工作习惯和能力，研究的压力也就成了不断进取的动力。因此，研究是发挥自身潜力，全面提高自身素质的有效手段，同时也是荣誉评审和职称晋升的需求。内涵发展和功利驱动并不矛盾，将教研视为提高自身教育教学素养的有效途径，自觉自愿有感而发地撰写教研论文，使教研成果成为富含教学心得、充满有益思考的智慧结晶。一位教师如果通过教学研究不断提高自己，一旦发展到足够强大，就会在群体中脱颖而出。
我们也经常听到身边的老师说，教学研究高不可攀，我的研究能力、写作水平跟不上，能有成果吗？李镇西校长曾说“把问题当作课题，只要我们带着一颗思考的大脑，从事每一天的平凡的工作，就会感到，富有价值的课题是源源不断的。”他用四个字“学、勤、逼、思” 概括了自己这些年研究的经历，具体就是多学习，勤动笔，逼自己，善思考。逼出坚强的意志，逼出研究的兴趣。养成自觉思考的习惯，在熟视无睹的事物中寻找真知，在平淡无奇的现象中挖掘深意。人教A版教材主编章建跃博士曾说过教师专业化发展是一个没有止境的过程，他要求广大教师把教学研究作为自己的生活常态，甚至是一种生活方式。这是为人师表需要的一种态度，也是教师应具备的一种职业精神。
《初等数学微专题拓展研究》是合肥市侯曙明教育名师工作室行动研究的成果，能够顺利出版，得益于工作单位合肥六中和合肥市教育名师工作室的大力支持。合肥六中良好的工作环境和教研氛围给我们创造了教学之余进行教研写作的必要条件。本书书稿的雏形源于十年之前。2012年年初，王勇校长到六中履新，提出“促进师生主动、充分、健康发展”的办学理念。提出从人的发展出发，激发学生潜能，把他从自然人变成社会人。在育人过程中遵循人的成长规律和教育教学规律，关注身心成长、认知发展、情感发展，注重社会道德、责任感、价值观、人生观的形成和发展。同时，研究学科教学规律，课程建设规律，创建适合师生主动，充分，健康发展的环境。在此基础上，合肥六中把“省内一流、全国知名、面向世界高度开放的学校”作为奋斗目标。有了学校主要领导的顶层设计，学校教育教学教研面貌焕然一新。在教育教学成绩大幅提升的同时，学校加大了教学研究的支持力度，老师的成长也走上快车道。学校教师在各级各类教学大赛、课题立项、论文评比、职称评定等活动中脱颖而出，走在了合肥市的前列。
王勇校长2015年调任合肥市教育局分管业务的副局长后，积极推动合肥市教育名师工作室的建设。我们也顺利申请到一个工作室，这给了我们莫大的鼓舞。工作室经费的支持让我们有了更多的学习交流的机会，使我们的教学研究进入一个更高的平台。2022年11月，王勇副局长转任安徽省教育科学研究院院长，因工作需要，回六中调研指导时仍十分关注我们工作室的发展，让我们备受感动。
《初等数学微专题拓展研究》全书共十七个微专题，近三十万字。各专题大都从一道高考真题出发，在聚焦问题解法、揭示问题的背景之后，或类比，或推广，将问题深入研究下去，得到更多的有意义的结果。这是我们的一点努力与尝试。部分结论我们已经发表在各类中等数学期刊上，更多的结果尚未公开发表。
冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这本书是我们繁忙的教学工作之余的点滴思考，零散地记录下来，历经五年时间整理而成，确实倾注了我们大量的心血。
需要指出的是，本书成稿于2019年末。恰逢三年疫情，给本书的编排校对工作带来了很大的影响。以至于本书在今年夏天才能正式出版与大家见面。书中很多微专题的内容我们又有了新的发现，得到了更多的结果。还有就是近几年高考真题或者专业期刊上也涌现了更新的素材。另外，在原有十七个微专题的基础上，我们还想进一步扩充，拓广我们的研究视角，呈现更多的内容。囿于时间和精力有限，这些工作我们只有在书籍再版时一并解决了。
最后，我们要衷心感谢陕西师范大学出版总社为本书出版所做的大量精细而卓有成效的编校工作。他们一丝不苟、精益求精的工作态度令人感动。我们还要感谢合肥六中的领导、同仁的关怀帮助以及工作室成员的鼎力支持。
是为记。
作者于合肥
二〇二三年五月