一、培养目标  

培养掌握现代化学教育理论、具有较强的化学教育教学实践和研究能力的高素质的中学化学专任教师。具体要求为：

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2．熟悉国家有关基础教育的方针与政策，掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任化学教育教学各方面工作，在化学教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革情况及发展趋势，能够掌握化学基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。具有较强的教育研究能力，能够进行文献研究、实践调查、论文写作等相关研究工作。

5．能较为熟练地运用一种外国语阅读外文文献资料。

二、学习年限

学科教学（化学）专业学位研究生基本学制2-3年。

三、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少于36学分。学位基础课教学由学校统一组织开设，专业必修课和专业选修课由化学与材料工程学院参照教育硕士教学指导委员会制定的指导性培养方案，并根据本学院的实际情况进行开设。

（一）学位基础课 （12学分）

1.英语精读（2学分）

2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）

3.教育原理（2学分）

4.课程与教学论（2学分）

5.教育研究方法（2学分）

6.心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1.化学课程与教材研究（2学分）

2.化学教学设计与实施（2学分）

3.自设课程（3门，6学分）

（1）化学教育测量与评价（2学分）

（2）化学实验设计与教学研究（2学分）

（3）化学学科前沿专题（2学分）

1.专业理论知识类课程（2学分）

（1）化学史与化学研究方法论（2学分）

（2）化学教学与学习理论（2学分）

（3）现代教育技术应用（2学分）

2.教学专业技能类课程（2学分）

（1）中学化学教学课例研究（2学分）

（2）中学化学实验技术（2学分）

（3）中学化学解题方法论（2学分）

3.教育教学管理类课程（2学分）

（1）班级管理（1学分）

（2）基础教育教学改革研究（1学分）

（四）实践教学（8学分）

1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。

具体实施根据全国教育专业学位研究生教育指导委员会《全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求》（教指委发〔2017〕12号）执行。

四、培养方式

重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，在教学中注重实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、实践教学的实施

实践教学时间不少于1年，结合课程学习和学位论文工作进行，集中安排的实践教学活动须确保半年以上。研究生在实践教学结束后，应提交1份实践教学总结报告和1份基础教育研究调查报告，实践教学考核通过后，方能取得相应学分。

学位论文时间不少于1年，一般在第二学期期末进行论文开题，第三学期进行论文的研究与撰写，第四学期进行论文定稿、送审和论文答辩。

六、考核方式

1.公共课、学位基础课程和专业必修课程采用考试或者考查形式进行考核，选修课程采用考查形式进行考核，成绩按百分制评定，60分为及格。

2.实践教学实行综合考核，考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核合格及以上者方能取得学分。

3.研究生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经批准后方可缓考。擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考。

七、中期考核

专业学位硕士研究生应在第二学期末参加由院（系）组织的中期考核。中期考核重点对研究生的课程学习和实践环节进行全面考查。中期考核合格者，进入实践教学与硕士论文撰写阶段。中期考核内容包括：（1）课程学习情况。依据课程学习成绩单和试卷对课程学习情况进行审核。（2）科研训练。依据研究生在学期间所参与的科研活动、发表的科研成果等写出评语。（3）校内实践活动或实践展示。

八、学位论文要求

1.全日制教育硕士入学后，原则上在第二学期末要确定学位论文题目，写出论文工作计划，并通过论文开题报告论证。通过开题论证后方可撰写学位论文。学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术学校的教育、教学的实际问题。

2.学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

3.论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级职称的基础教育学校或中等职业技术学校的教师或教学研究人员。

4.修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

九、专业补修课程

非师范类专业毕业生入学后，补修师范专业基础课程：教育学、化学课程与教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修化学专业基础课程：无机化学、有机化学。补修课程的考核以“合格”“不合格”记录成绩，不计学分。

附件：1.  学科教学（化学）  硕士研究生课程设置及学时分配表

          2.  学科教学（化学）  硕士研究生开设课程教学计划表

附件1

学科教学（化学）硕士研究生课程设置及学时分配表

附件2

 学科教学（化学）硕士研究生课程教学计划一览表

2020年9月