6月25日至7月15日，文学院“颍韵育梦”调研团赴阜阳市颍泉区开展暑期“三下乡”社会实践，以“地方特色资源与课后延时服务融合”为核心，通过义务支教将乡土生态与文化资源转化为生动课堂，为乡村儿童点亮别样课后时光。

实践前期，团队聚焦家长、政府社区工作人员、景区文化场所人员三大群体，深入三皇社区、阜阳生态园及居民小区，用三天时间完成资源调研与需求对接。与家长访谈中捕捉到“希望孩子多了解家乡”的教育期待，从政府社区工作人员处梳理出课后服务“资源分散、课程单一”的现实难题，在生态园挖掘出湿地保护、乡土植物等可转化为教学素材的生态资源，为支教课程设计奠定扎实基础。

带着“哪些资源能用、怎么用”的答案，团队于6月27日进驻颍泉区行流镇腰庄小学，将调研成果转化为12天的支教实践。围绕“乡土资源活化”，打造两门特色课程：“生态奥秘”探索课上，队员们带着孩子们观察生态园采集的植物标本，用“颍泉湿地动物图谱”讲解本土生物链，引导学生以“家乡生态小卫士”身份设计保护方案，将课本知识与乡土生态紧密联结；“颍泉故事”课则通过“四九起义历史”等本土故事，配合老照片、民俗物件展示，让孩子们在角色扮演、故事续写中感受乡土文化魅力。课堂上，学生们对“为什么阜阳柳编能成为非遗”的热烈讨论，对“家门口的生态园有多少种鸟类”的细致记录，展现出乡土资源对课后服务的独特吸引力。

此次实践，调研团队用“从资源中来，到服务中去”的行动，为地方特色资源与课后延时服务的深度融合提供了鲜活样本——那些被挖掘的生态、文化资源，不再是“沉睡”的乡土宝藏，而是变成了孩子们课后最生动的成长课堂。文学院将持续依托项目化实践、校地共建平台等载体，推动学生将专业所长转化为服务基层的精准行动，让青春力量在服务基层教育中持续发光发热。

（撰稿：欧阳思卿 尚志会 图片：金文慧 学院初审：王洋 复审：任竹良 终审：王清）