研读经典，夯实理论根基；交流研讨，赋能思政教学。9月16日，2025级学科教学（思政）研究生举办第九期读书报告会，围绕《深度教学》第四、五章内容展开研读，旨在深化学子对深度教学理论体系的理解，探索理论落地思政课堂的实践路径。本次活动张涛老师受邀到场指导，陈少刚同学负责主持。

会上，潘雪慧同学展示了《深度教学》第四章的研读成果，深度教学应当破除符号训练式的学习观，阐释学习是个体实现精神发育、追寻并创造意义的实践过程。同时，她以必修四《哲学与文化》“价值的创造和实现”一课为例展示议题式教学设计，为深度教学提供实践参考。随后，魏珈琦同学汇报该书第五章内容。她立足学科育人取向，梳理层进式、沉浸式、整合式学习的教学价值，并结合中学思政课堂实例，探讨教学设计应当如何跳出知识本位、转向育人本位，推动课堂由知识传授向素养培育转化。

在教师点评环节，张涛老师充分肯定了两位同学扎实的文本研读功底，赞许她们能够自觉将教育理论同中学思政课堂相结合的思考意识。他指出研读教育著作不仅要吃透核心概念、厘清理论逻辑，也要坚持理论联系教学实际，把书中的观点转化为教学设计思路。同时，他也对到场观摩的26级学科教学（思政）研究生寄予期许，并勉励大家继续深耕专业学习，夯实专业基础。

本次读书报告会深化了同学们对深度教学理论体系的认识，也提升了大家的文本研读与教学转化的能力。活动采用高年级分享、低年级观摩的交流形式，搭建起专硕研究生交流互鉴的平台，为同学们优化思政教学设计、提升教学素养筑牢了坚实基础。

（文/图：陈少刚 邢鑫鑫 王佳乐 初审：陈甲甲 学院审核：王继云）