为深入贯彻落实习近平总书记关于“学好用好马克思主义经典著作”的重要指示精神，夯实教师理论根基，2025年11月5日，马克思主义学院在211会议室举办《德意志意识形态》专题研学会。活动由马克思主义基本原理教研室主任杨军主持。参与研学教师通过文本细读、问题剖析与现实关联，展开了一场思想深邃的学术对话。

杨军带领大家系统梳理了《德意志意识形态》的创作背景与思想脉络。从马克思、恩格斯批判青年黑格尔派与费尔巴哈旧唯物主义的直接动机切入，指出该书是“对唯心史观的总清算”，标志着唯物史观从理论假设走向科学体系。

“书中首次提出‘现实的个人’概念，将人类历史还原为物质生产实践的产物。”杨军引用原文“不是意识决定生活，而是生活决定意识”，强调马克思通过剖析生产、交往、分工等要素，揭示了社会形态演进的内在逻辑。他特别指出，书中对“生产力与生产关系矛盾”的阐述，为理解资本主义私有制的历史暂时性提供了理论钥匙。

在交流研讨环节，教师们踊跃发言，各自谈了研学体会。

于玲玲、黄丽平表示，《德意志意识形态》在卷帙浩繁的马克思主义经典著作中具有奠基性地位。马克思恩格斯在批判中清算了从观念出发的旧哲学，首次系统正面阐述了唯物史观。马克思恩格斯把物质生活资料的生产作为考察历史发展规律的前提，在此基础上深入研究物质生产过程的复杂运行机制，指出人类社会发展的动力并非是某种精神或意识的内在矛盾，而是生产力和交往形式的矛盾运动，揭示了人类历史发展的科学规律，指明了人类解放的方向和道路，并深刻提出共产主义是“消灭现存状况的现实的运动”将《德意志意识形态》中的经典论述融入“原理”课教学，有助于学生感悟马克思主义哲学的革命性，更加准确全面地理解历史唯物主义基本原理，并自觉与实际相结合，解决当下面临的一些理论困惑。

韩旭、王亚宝、蒋旭认为，此次研学活动加深了对《德意志意识形态》的理解。《德意志意识形态》是马克思主义形成时期的重要著作，在这部著作中，马克思通过批判以鲍威尔、施蒂纳为代表的青年黑格尔学派，系统论证阐发了历史唯物主义理论。所谓德意志意识形态，主要就是指马克思所身处的时代下，德国当时以青年黑格尔学派为代表的哲学。这类哲学最大的弊端在马克思看来，便是以纯思想的批判代替反对现存制度的斗争。社会形态的演变并非偶然，而是生产力与生产关系矛盾运动的必然结果。这种辩证思维使我能够以更科学的视角审视当代社会的种种现象，既看到表面纷繁复杂的变化，又能把握其背后深层的经济逻辑与阶级结构。这本书强调了实践的重要性，激励我们不仅要去解释世界，更要投身于改变世界的活动中。

方荟老师表示，通过逐句研读、集中研讨、观点碰撞，我对马克思主义哲学的核心要义有了更深刻的理解，对经典著作中蕴含的思想方法与实践智慧有了全新的感悟，对历史唯物主义的理论根基有了透彻的把握。马克思、恩格斯深刻批判了青年黑格尔派认为在思想领域的批判就可以解决问题的错误观点，明确提出现实的人是哲学的前提的核心观点，揭示了物质生产实践在意识和观念的生产中的重要作用。通过和诸位老师的深入交流，我对著作中的抽象、实证科学等范畴的理解更加清晰。马克思和恩格斯著作是宝库，不仅要正确把握思想，他们缜密的论证方法，也是我们学术写作借鉴学习的方向。

许媛媛、郑影认为，《德意志意识形态》为我们认识社会历史发展提供了科学方法。马克思指出，人类的生产方式不仅决定社会结构，也塑造人们的思想意识。这一理论启示我们，思想政治教育要顺应时代变革，在教学中注重引导学生理解经济基础与上层建筑的辩证关系，认识社会发展的阶段性与历史必然性，从而增强青年群体的历史自觉和现实担当。它要求我们不断以历史的眼光和现实的立场去分析问题，在教学中只有立足社会实际，才能真正理解青年学生思想变化的社会根源，真正做到“讲道理能入脑，讲思想能入心”。

此次研学会是马克思主义学院“经典润心”原著研学工程的第八次研学活动。“经典是理论的基因库，更是行动的指南针。”马克思主义学院将持续深化经典研读机制创新，在“回到马克思”中坚定理想信念，在“发展马克思”中勇担时代使命，为培养堪当民族复兴重任的马克思主义理论人才贡献力量。

（文/图：杨军 初审：李元旭 学院审核：朱宗友）