作为一名英语专业的学生，我有幸在2024 年9月大三学年赴澳门科技大学（Macau University of Science and Technology, MUST）进行了为期一学期的交流学习。这段经历不仅让我在专业领域获得了新的视角，更让我深刻体会到跨文化环境对语言学习和个人成长的深远影响。

一、学术体验：全英文环境下的思维碰撞

澳门科技大学作为一所国际化的综合性大学，其全英文授课模式和多元化的课程设置让我迅速适应了学术英语的运用。课程学习‌，在澳科大期间，我选修了《高级英语》《英语阅读》及《英语会话》课程。课程采用全英文授课，注重理论与实践结合。例如高级英语需要小组合作完成三次课堂展示，英语会话需要完成老师布置的情景任务，外教老师全英教学极大地提高了我的口语能力，也使我意识到口语能力的重要性和自身口语能力的不足。

在课堂上，教授们注重启发式教学，常以案例分析、小组讨论和角色扮演的形式引导学生思考。例如，在"英语会话"课程中，我们通过模拟不同文化背景下的商务谈判场景，分析语言选择背后的文化逻辑。这种实践性教学让我意识到，语言不仅是交流工具，更是文化价值观的载体。此外，学校的图书馆资源和线上学术数据库为我完成研究论文提供了极大支持。对期末写论文有很大的帮助。

二、文化体验：在"东方拉斯维加斯"触摸历史与未来

澳门特殊的历史背景和“一国两制”政策下的发展定位，使其成为观察文化融合的绝佳窗口。课余时间，我穿梭于大三巴牌坊的巴洛克建筑之间，在澳门历史城区感受葡式碎石路与中式庙宇的和谐共生。

三、个人成长：独立与包容的双重修炼

在澳门的生活教会了我如何在不同文化语境中保持开放心态。面对全英文的学术要求和多元的生活环境，我也经历过短暂的"文化休克"。能力提升方面，学术能力‌：全英文授课环境强化了我的专业英语水平，科研实践提升了数据分析与论文写作能力。适应能力‌：面对文化差异与快节奏学习，我学会了更高效的时间管理，并培养了独立解决问题的信心。刚到澳门，面对陌生的环境，我一时也没适应，交通与饮食的差异，语言障碍，都是面临的挑战，随着时间推移，我也慢慢适应了在澳门的学习生活。在澳科大，也结交到了许多新的朋友，他们都很优秀，激励我前行，不断进步。老师也都很友好，会照顾到交流生。不足与改进方向‌：在团队合作中，因初期对英文表达不够自信，曾出现沟通效率较低的情况。未来需加强语言应用能力，并更主动参与小组学术讨论。加强自己口语表达能力和作业展示能力。

四、反思与收获：语言学习者的视野拓展

这段交流经历让我重新审视了英语专业的内涵：它不仅是掌握一门语言，更是培养理解世界的能力。在澳门这个微型全球化社会中，我看到英语如何在不同文化群体间搭建桥梁，也看到粤语、葡语如何保持独特生命力。这种观察让我开始思考：在全球化与本土化的张力中，语言学习者应如何定位自己的角色？

澳门科技大学的交流之旅，是一段在语言与文化边界上探索的旅程。它教会我：真正的语言能力，不仅在于词汇语法的精准，更在于能否在不同文化间架设理解的通道。这段经历将始终提醒我：作为英语学习者，我们既是文化交流的使者，也是文明互鉴的见证者。‌

在此特别感谢澳门科技大学语言教学中心的导师团队，以及所有在交流期间给予我帮助的师生。这段跨越珠江口的求学经历，将成为我专业道路上永恒的灯塔。

五、未来规划与致谢

此次交流让我深刻认识到全球化背景下终身学习的重要性。最后，感谢母校与澳门科技大学提供的宝贵机会，感谢老师的悉心指导，以及交流期间所有帮助过我的老师与同学。

                                                                                                               黄琰

                                                                                                         2025年3月24日